京麓書院承載千年書院正氣，肩負(fù)復(fù)興傳統(tǒng)文化的使命，自開院以來，已舉辦近百場(chǎng)以國學(xué)為專題的雅集、講座及各類活動(dòng)，被評(píng)為“全國十佳書院”。為全面貫徹落實(shí)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系的指導(dǎo)意見，京麓書院聯(lián)合中國教育服務(wù)中心開展了2018年暑期國學(xué)與傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)班。

此次培訓(xùn)不同于平常的講座形式，而是結(jié)合教學(xué)、實(shí)操、試講多種體驗(yàn)形式，讓學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與講師之間充分互動(dòng)，達(dá)到言傳身教、教學(xué)相長的效果。

8月4日，來自山東、廣西、四川、北京等全國各地的數(shù)十名老師們齊聚一堂，相會(huì)于北京西山風(fēng)景區(qū)腳下的京麓書院，來一場(chǎng)品讀詩書禮樂的教學(xué)盛宴。 

什么是國學(xué)和傳統(tǒng)文化？京麓書院執(zhí)行院長文君院長研修國學(xué)多年，她通過經(jīng)史互參、以史解經(jīng)，引經(jīng)據(jù)典地闡釋了浩如煙海的國學(xué)典籍的根脈，指明了國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)含的無窮魅力，指出了教師應(yīng)該如何學(xué)習(xí)國學(xué)和傳統(tǒng)文化課程，是為“道”。

比如如何教學(xué)聲律啟蒙？那就需要向張旭瀛老師取經(jīng)，他多年來致力于“中華詩詞與聲律啟蒙”的教學(xué)與研究工作，深諳詩經(jīng)楚辭、唐詩宋詞，授課風(fēng)格生動(dòng)活潑，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，教人平仄對(duì)仗，念誦吟唱，以至韻律有聲、出口成章。

至于如何啟迪孩子們的國學(xué)智慧，游學(xué)就是最好的學(xué)習(xí)方式。國學(xué)離不開歷史，游覽京城國子監(jiān)、故宮、天壇等名勝古跡可以幫助孩子學(xué)習(xí)國史、古代建筑以及五行等知識(shí)。

 

正所謂“有服飾之美曰華，有禮儀之大曰夏”，華夏民族的典故即源于此，身為“禮儀之邦”自當(dāng)學(xué)禮懂禮用禮。趙爽靈老師以一堂活潑有趣的禮儀課，示范了坐姿、站姿、拱手禮、鼓掌禮等國學(xué)禮儀；還分享了二十四節(jié)氣歌、接龍游戲、BINGGO游戲、“點(diǎn)兵”游戲、扭扭樂游戲等寓學(xué)于樂的教學(xué)方法，是為“術(shù)”。

而書法既是藝術(shù)又是技術(shù)，少不了提筆臨摹，學(xué)員聽完中國書法家協(xié)會(huì)會(huì)會(huì)員、著名書法家段俊平先生的書法講座，還能當(dāng)場(chǎng)抄經(jīng)練習(xí)書法，互相點(diǎn)評(píng)。

 

古人用香亦是習(xí)俗，香具的品類、用途多種多樣，王亞鴻老師的香道文化講解，還有壓香灰、打香篆、燃香的各種操作真是讓人大漲姿勢(shì)。

相比香道，茶道就流行得多，現(xiàn)代人喝茶已然是一種生活方式。賞鑒現(xiàn)場(chǎng)茶藝表演，在極簡古樸的環(huán)境中優(yōu)雅地沏茶，品茶蘊(yùn)、論茶香不失為一件人生美事。

 

立足國學(xué)、先學(xué)道后習(xí)術(shù)、理論實(shí)踐相結(jié)合是京麓書院課程的最大特色。本次培訓(xùn)的另一大亮點(diǎn)是采取小組制教學(xué)，讓各組成員充分參與，積極互動(dòng)討論，教師的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)氛圍濃烈；既能展現(xiàn)個(gè)人所長，又能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，順利結(jié)課后教師們都獲得了中國教育服務(wù)中心頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。

  

希望與會(huì)教師們把這種精神帶到課堂，帶到學(xué)校中，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承，讓經(jīng)典國學(xué)得以發(fā)揚(yáng)光大。