“《大學》雖然短，但文君老師解讀出了微言大義。我很受啟發(fā)。”說這話的是參加京麓書院精品公益課“《大學》智慧與親子教育”公益課的一位全職媽媽，這也是現(xiàn)場觀眾共有的體會。

12月19日、21日，連續(xù)兩場講座，場場座無虛席。是什么課程這么大魅力？原來是文君院長帶來的“《大學》的智慧與親子教育”精品公益課。

孩子的教育，是天下父母的頭等大事。京麓書院要開一場親子教育方面精品公益課的消息一經傳開，聞訊前來的觀眾就已把偌大的京麓書院大講堂占滿。他們臉上，是重新燃起的對子女教育的信心。

聲情并茂，娓娓道來  圖為文君院長講課中

十里桃花，人在景中  圖為現(xiàn)場360°全息布景

公益課主講，是國學學者、教育學家，中醫(yī)養(yǎng)生專家，京麓書院的執(zhí)行院長文君老師。文君老師有感于當前親子教育中頻現(xiàn)的問題，撥開迷霧看透本質，總結了一整套親子教育的方法，在課程中傾囊相授。

課程也正是這樣展開的。“‘孩子不能輸在起跑線上’是正論還是悖論？”一個問題，讓一切圍著孩子團團轉的家長交頭接耳。

文君院長撥開迷霧，帶大家看透本質。文君院長認為，認知的高度，決定生命的高度，教育方式來自教育理念，而理念來自認知維度。文君院長特別引入了NLP認知系統(tǒng)模型。高一維度的使命、身份及自我的價值觀，統(tǒng)攝、決定低一維度的能力、行為和環(huán)境等方法論。低一維度對高一維度又有影響作用。

文君院長深入剖析了蒙氏教育、華德福教育、正面管教、催眠教育、薩提亞教育等西方頂級教育，對照NLP層次系統(tǒng)，諸如正面管教仍在行為、環(huán)境的層次打轉；催眠教育也只是在給孩子灌輸信念；備受追崇的薩提亞家庭教育也無非在尋求身份認同。

“真正的教育，在于喚醒靈魂。”文君院長啟發(fā)大家。看到大家頻頻點頭，她接著說：“我們需要的是靈魂的教育，而非理性的堆積。在中國古代經典《大學》中，就直接鏈接了最高緯度的思維層次，為我們開拓全新教育視野。”

全神貫注，悉心聽講  圖為現(xiàn)場聽眾

開放獲取，沉浸課堂  圖為現(xiàn)場觀眾拍下唯美布景

文君院長學貫中西，由《大學》切入視角，整場講座旁征博引《孟子》《莊子》等經典，對比中西方頂級教育理念，并和廣大困頓于子女教育的父母們一同對其進行解構，進而給出了自己獨到的見解。

文君院長始終強調“無我”。在課程中，她并不是一味地灌輸知識，更不是以一種高姿態(tài)指導別人。她總結自身多年推廣國學教育的經驗，從經典中攫取智慧與能量，關照當代教育，與觀眾們一起打通思維邏輯的最高層。這種和諧的氛圍，凝聚了大家的專注。

“讓我們攜手，站在生命的高處，用經典的智慧之光，找尋教育之道。”文君院長這樣結束這堂講座。此話一出，掌聲雷動。

正如文君院長一直以來的課程，目的都是為大家的生命注入動力，本次講座也是旨在為孩子裹挾高維能量，助力他們能從小就受益于國學。

在座觀眾對這堂課的反應也很熱烈。“文君老師的課，很接地氣。國學經典攝受力非常。文君老師為教育孩子指明了方向。謝謝！”全職媽媽王女士說。

史老師是一位常年研讀國學的講師，他也很認可這堂課，“感謝文君院長用經典的智慧之光提升了我們的洞察力，點亮了教育之正道。”他特別感謝京麓書院提供的這次學習機會。

特別值得一提的是，這堂課配合進行了“太極禪道”的教學。京麓書院太極禪道研究院院長王亞東老師，親身示范，把“無招勝有招”的太極講得生動有趣。

在幾種站樁練習后，現(xiàn)場觀眾的后背都已微微發(fā)汗。原來這是幫助觀眾們提振身體陽氣，更好地吸收課程的內容。

心無所擾，吐故納新  圖為亞東老師傳授站樁秘訣

松腰垂臀，沉肩墜肘  圖為觀眾在站樁練習

“三天前，我國單獨申報的“太極拳”項目，經委員會評審通過，列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。至此，我國共有42個非物質文化遺產項目列入聯(lián)合國教科文組織非物質文化遺產名錄（冊），居世界第一。這是國學贏得世界認可的又一例證。”王亞東說。

這是太極的榮耀時刻，更是國學的榮耀時刻。讓世界了解國學，正是京麓書院孜孜以求的。讓更多的人接觸國學，是京麓書院的辦學初衷。作為全國十佳書院，由院長親自講授的精品公益課進一步推動了傳統(tǒng)文化的普及，讓更多的人從中獲得身與心的恬淡自在。

“《大學》智慧與親子之道”是京麓書院一系列精品公益課中的一節(jié)。課程完全免費，只為普及傳統(tǒng)文化，為國學愛好者提供一個優(yōu)質的國學傳播平臺。